球赛下注

在球赛下注术职业教育领域，所谓“专业”，是指球赛下注术大门类之下的结构品种分类。常见球赛下注术院校中的音乐、舞蹈、戏剧、美术四大球赛下注术门类下的键盘演奏专业、管弦乐演奏专业、声乐表演专业、民间舞表演专业、越剧表演专业、版画专业、环境球赛下注术设计专业等等。所谓“专业建设”，即指这些既定分类的不同品种的本身建设。这种建设，是球赛下注术院校教学方面建设的核心项目。在提高教学质量的工作中，如果光讲“门类”建设，似太宏观。比如讲“加强音乐建设”，就觉空泛了一些；比这个层次低二至四档的，比如讲“加强长笛专业的运气基本功教学建设”，又觉细碎了一些，抓不到有一定分量之处。正好比说我们要驾驭一头牛，前者如用臂抱牛身,难以抱住,后者却如用手指抓牛毛，能抓住但却难以动全身。惟有抓大门类以下一至二档的分类专业建设，恰好抓住了牛鼻子，抓住了关键和要害之处，往往一抓就灵。我们这里所说的大门类以下的一至二档的专业是一种范畴概念，如音乐门类下的“民乐演奏专业”或是“笙演奏专业”。抓好这两档“专业”建设，就如同抓建筑中的墙体、柱子以及梁体的建设。因此，要提高教学质量，就应该首先紧紧抓住这两个层次的专业建设。

专业建设包含很多方面，但总体来看，也可以分为硬件建设和软件建设两大部分。教学用房、教具、道具、服装、灯光音像器材、电子设备、演出实践场地、舞台、画具、静物等等为硬件，而教学计划、教材、师资队伍、教案、教学实施及教学经验等为软件。其中最主要的硬件和软件分别为场地和教学器材、教学计划和师资队伍，抓好了这四个项目的建设，专业建设也就抓住了基础。有不少搞教学工作的部门，往往认为“专业建设就是订教学计划”。这种现象，一方面说明了教学计划的重要性和包容性，另一方面也可看到，除制订教学计划外的师资、场地、器材等因素容易被轻视忽略，而造成实际工作中的损失。

专业建设水平鉴定标准，主要是看教学质量。而教育教学质量的表现（或内容）优劣，主要可分为学生、教师两个方面来检验。从学生方面来讲，可以分为包括专业知识、技能、理论和实际水平、应变和适应能力、身心健康指数等综合素质以及一年内毕业生就业率来测定；教师队伍则可以分为专业、学历、职称、年龄结构和实际知识、教学能力以及个人的身心素质来测定；专业建设还要通过对专业特色、教学改革、质量监控机制、激励机制，以学科带头人为主的专业教学和创作研究实力等方面来鉴定。

专业建设当然要抓重点和特色，专业建设过程中还要处理好重点学科建设，特色学科建设与整体专业建设的关系。球赛下注术职业院校的重点学科、特色学科是培养较高层次球赛下注术人才或特色球赛下注术人才的重要基地，代表着学校的办学特色，学科优势和教科研水平，是增强人才培养品牌意识与提高学校知名度和影响力的重要途径。因此，各专业系都要抓好重点学科、特色学科的建设，而重点学科、特色学科又是建立在专业整体建设的基础上的，专业的整体建设是一个细水长流的过程，是依靠平时的认真积累和脚踏实地的验证而形成的，包括一些常规性、普通性的建设。规范与创新、特色与普及、常规运行与突击建设是我们必须面对和处理的问题。

一位伟人曾说过：“分析好，大有益”。让我们拿起分析的武器，正确认清形势和目前专业及其建设的状况，提出改进提高和创新发展的新思路，制定出新措施，出台新举措，实现阶段性的新突破，不断开创专业建设的新局面。