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非凡起点··最新:多媒体技能使用情况 多媒体技能,为我的英语教学插上“翅膀”

点击:0时间:2019-09-10 05:46:52

姜艳

摘 要:作为一名底层乡村的英语教师,常常发现,有许多学生不爱学习英语,上课开小差,或许昏昏欲睡。和他们谈心,他们说,英语烦难杂,又单调,没意思,学不进去。看到这种状况,我一直在考虑,怎样能破解学生觉得英语难,不爱学英语的这种现状呢?

关键词:英语教育 多媒体教育 学习爱好

这种状况,在2014年,校园上了多媒体之后,得到了有用的改进,由于英语是一门言语学科,是用来沟通的,而多媒体有着强壮的视听交互功用,两者的完美整合,为我的英语教育插上了腾飞的翅膀。从此,英语易学不再是个梦。下面我就谈谈我是怎样使用多媒体的强壮功用来辅佐英语教育的。[1]

一、课间使用多媒体来激起学生学习英语的爱好

鲁迅先生说过:“没有爱好的学习,无异于一种苦役;没有爱好的当地,就没有才智和创意。爱好是人对客观事物发作一种活跃的知道倾向,推进人们去探究新的常识,展开新的才能。[2]

激起学习爱好不仅从课堂上开端,更应从课间开端。精选与教育内容有关的动画,音乐,上课前的课间使用大屏幕播映,创设学习英语的情境,使学生在无压力的状况学,看,听,爱好倍增。

二、在课堂上,多媒体,更是教育的好帮手。接下来我从以下几个方面来论述多媒体是怎样为我的英语教育插上翅膀的

1.多媒体为我的语法教育插上了翅膀

曾经我在教育语法时, 一根粉笔,一块黑板,板书鳞次栉比,学生机械麻痹地记笔记,教师讲的口干舌燥,学生听得云里雾里。怎样使学生在学习中越学越了解、越学越简略、越学越聪明、越学越轻松。这是一个问题。所以我使用多媒体课件等发明情境,让学生灵敏掌握语法常识。例如,在教授一般现在时,一般过去时,一般将来时,现在进行时四个时态时,我只使用了一幅一个小男生拍篮球的动画形象,再通过自定义动画的方法让不同的时刻状语“飞上”屏幕,就使学生对时态的本质以及四个时态的差异有了深入的了解。相同的一个动作,由于发作的时刻不同,所用的时态就不同。让学生直观的领会到英语时态其实就是动作发作的时刻这样一个理念。再例如,在教授方位介词及问路这一论题时,在...下/上/里很好了解,在...周围/对面/右边/左面/紧挨着/沿着...直走,在第...个拐弯处向左/右拐等,在传统的教育中是一个难点,学生很难了解。但是有了多媒体技能,

学生能够直观地看到两个物体的方位联系,也对怎样“走路”一望而知,难题也方便的解决。学生在有含义的情形中感知语法规矩,在生动有趣的情境中操练语法常识,在轻松天然的环境中进行模仿外交活动,这种教育方法使学生学得快、用的活、记住牢。

2.多媒体为我的英语阅览教育插上了翅膀

进步学生的阅览才能,是初中教育中重中之重。学习英语是为了看懂英语。在教育中,我常常看到这样的现象,课文的每个单词学生都知道,但读完后却对全文感到茫然,迷糊的语感并不能协助他们从全体上掌握課文内容,了解作者的观念和爱情。使用图文并茂的课件能够协助学生快速了解课文中的杂乱句子。例如,在教授人教版八下Unit1 Section A 3a的时分,我使用了三幅图片,一幅是一名白叟倒在地上的图片,一幅是司机和乘客把患者送到医院的图片,还有一幅是白叟倒地,扶仍是不扶的图片,结合课文内容,进行解说,学生在直观了解了课文内容的根底上,拓宽延伸评论,最终的结论是当然要扶。进步了课文内容,在英语教育中渗透了思想教育。可想而知,这种直观的教育比传统的教师口头说几句话更具冲击力。而且在课件上,主句从句可分别用不同的色彩展现,简略句中的定语、状语用圆括号大括号等标出。课文中的言语点也能够用课件出现,这样能够节省下许多板书时刻让学生展开阅览、沟通等言语实践活动。多媒体课件辅佐阅览教育使英语课文教育变得节奏快、效率高。[3]

3.多媒体技能也为我的写作教育插上了翅膀

写作为听说读写技能的最终一项技能,是最高最难的一项技能。而往往学生感到最难的也是这一项技能。使用多媒体技能,就能有用的打破这一难点。例如写“My last trip”这篇短文,由于乡村孩子出行的时机有限,不知道该从哪儿着手写。我灵机一动,找出他们前次野炊的相片,做成了课件,演示给他们看,当他们看到自己的相片出现在大屏幕上时,先是惊奇,再是振奋,我抓住时机,启示他们回想去了何地,什么时分去的,怎样去的,去做了什么,和谁一同做的,心境怎样等等。学生们打开了回忆的闸口,我趁机说道,把这些写出来不就是一篇很好的作文吗。接着,又在大屏幕上出示了或许用到的句型,成果,这篇作文就这样在轻松愉快和欢声笑语顺畅的完成了。而且,我还使用幻灯片,将写得好的或较差的同学的作品展现出来,我们一同评论,修正,共同进步。这比以往教师费许多劲批完的作文,学生看都懒得看的做法又不知好了多少倍。

4.多媒体教育为我的听力教育插上了翅膀

乡村学生的听力根底相对单。蕴κУ袅税煤途鲂。针对这种状况,我从进步他们的爱好下手。常常播映一些经典的英文歌曲,简略的卡通片,一些简易的英文电影等给他们观看,并规划一些有针对性的操练,让他们耳动的一起,脑动,笔动。并有认识的提示他们留意连读,失掉爆炸等,通过长时间的练习,学生的听能有了大幅度的进步。

总归,多媒体技能,对英语声响、图画信息资料、文字、多媒体课件、以及相关的人物传记、布景常识、风土人情等进行优化组合,给我的英语教育供给了极大的便当,真的是犹如给英语教育插上了一对翅膀,使我的英语教育更能够大有作为。说到底,其实就是使用多媒体辅佐教育给学生创设生动、直观、形象的学习情境,然后引发学生的求知欲,敞开学生思想的闸口,激起他们的学习爱好罢了。作为教育工作者,我要不断探究,充沛发掘这些现代技能的优越性,将它们有用地运用到辅佐教育中,更好地为教育教育活动效劳,更完美地发挥其促进作用,然后完成进步教育效果的意图。

参考文献

[1]董艳红. 多媒体技能为英语课文教育插上翅膀[J]. 我国科教立异导刊, 2010.

[2]李小莉. 让多媒体为英语教育插上翅膀[J]. 我国信息技能教育, 2009.

[3]王位正. 多媒体技能与初中英语学科整合的教育研讨[J]. 课程教育研讨, 2012.

标签: 学生 英语 上了
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